파닉스를 모르는 중1, 영어 단어와 문법을 함께 시작하는 방법

 

중학교 1학년인데 영어 단어를 제대로 읽지 못하는 아이들이 있습니다.

알파벳은 알지만 처음 보는 단어 앞에서는 멈추고, 문장을 읽어보라고 하면 시작하기도 전에 “몰라요”라고 말합니다.

 

이런 경우 파닉스 교재 처음으로 돌아가 몇 달간 읽기만 다시 해야 할까요?

중1은 이미 학교에서 be동사, 일반동사와 문장 해석을 배우고 있습니다.

따라서 파닉스를 모두 끝낸 뒤 문법으로 넘어가는 방식은 현실적으로 어렵습니다.

 

그렇다고 읽기를 건너뛰어도 된다는 뜻은 아닙니다.

중1에게는 필요한 소리 원리를 단어 속에서 익히고, 읽은 단어를 바로 문장에 넣는 방식이 필요합니다.

 

왜 영어 단어를 못 읽을까

대부분의 아이는 알파벳 이름은 알지만, 글자가 단어 안에서 내는 소리를 연결하지 못합니다.

A를 ‘에이’라고는 알지만, sad의 a가 [æ], ‘애’에 가까운 소리라는 것은 모릅니다.

자음마다 ‘으’를 붙여 sad를 ‘스-애-드’처럼 길게 읽기도 합니다. 긴 단어가 나오면 모든 글자를 하나씩 읽으려다가 아예 포기합니다.

 

 

문제는 알파벳을 전혀 몰라서가 아닙니다.

글자와 소리, 소리와 단어, 단어와 문장이 서로 연결되지 않은 것입니다.

 

해결 방법은 세 단계면 충분합니다.

 

1단계. 오늘 필요한 소리만 확인합니다

 

처음부터 모든 파닉스 규칙이나 발음기호를 외우게 하지 않습니다.

오늘 배울 단어에 들어 있는 소리부터 확인합니다.

예를 들어 sad와 happy를 배운다면 두 단어에서 공통으로 들리는 [æ]를 익힙니다.

sad [sæd]
happy [ˈhæpi]

 

kind와 tired를 배운다면 [aɪ]를 연결합니다.

kind [kaɪnd]
tired [ˈtaɪərd]

 

아이는 단어를 각각 통째로 외우는 대신,

“sad에서 본 소리가 happy에도 있네.”
“kind와 tired에는 같은 ‘아이’ 소리가 있네.”

라고 연결하기 시작합니다.

 

발음기호는 외워야 할 새로운 과목이 아니라, 모르는 단어의 소리를 확인하는 도구로 사용합니다.

수업에서는 다음 순서면 됩니다.

단어를 본다.
발음기호를 확인한다.
사전 음원을 듣는다.
따라 읽는다.
다시 철자만 보고 읽는다.

 

한글 표기는 처음 소리를 잡기 위한 보조일 뿐입니다. 정확한 발음은 반드시 음원과 함께 확인해야 합니다.

또 자음을 읽을 때는 뒤에 불필요한 ‘으’를 붙이지 않도록 합니다.

s는 ‘스’ 전체가 아니라 짧은 ㅅ 소리
d는 ‘드’ 전체가 아니라 짧은 ㄷ 소리

 

그래야 sad를 길게 끊지 않고 하나의 단어로 연결할 수 있습니다.

2단계. 긴 단어는 소리 덩어리로 나눕니다

 

영어를 못 읽는 아이는 단어가 길어지는 순간 겁을 냅니다.

teacher와 student를 글자 하나씩 읽으려고 하면 복잡해 보입니다.

처음에는 교사가 들리는 소리 덩어리로 나누어줍니다.

teacher [ˈtiːtʃər]
티 / 처

student [ˈstjuːdənt]
스튜 / 던트

 

앞부분을 읽고, 뒷부분을 읽은 다음 다시 붙입니다.

티 + 처 → teacher
스튜 + 던트 → student

 

중요한 것은 단어를 여러 번 따라 외우게 하는 것이 아닙니다.

어디에서 나누면 아이가 읽을 수 있는지를 찾아주는 것입니다.

3단계. 읽은 단어를 바로 문장에 넣습니다

 

중1은 읽기만 따로 공부할 수 없습니다.

학교에서는 이미 문법과 문장을 함께 배우기 때문입니다.

그래서 단어를 읽은 즉시 문장으로 연결합니다.

 

happy [ˈhæpi]
I am happy.

sad [sæd]
I am sad.

student [ˈstjuːdənt]
I am a student.

teacher [ˈtiːtʃər]
She is a teacher.

 

처음에는 be동사를 어려운 문법 용어보다, 앞의 사람과 뒤의 설명을 연결하는 말로 이해하게 합니다.

I │ am │ happy.
나 │ 연결 │ 행복한 상태

I │ am │ a student.
나 │ 연결 │ 학생

그다음 문장 틀 하나에 오늘 배운 단어를 바꾸어 넣습니다.

I am ______.

I am happy.
I am sad.
I am tired.
I am a student.

아이는 단어 하나를 배우면서 발음, 뜻, 문장 구조와 be동사를 함께 익힙니다.

 

첫 수업은 이 정도면 충분합니다

 

파닉스를 모르는 중1에게 첫날부터 많은 내용을 주면 또 실패를 경험합니다.

첫날에는 네 단어 정도면 충분합니다.

sad
happy
student
teacher

 

그리고 네 문장을 읽고 만들게 합니다.

I am sad.
I am happy.
I am a student.
She is a teacher.

 

이 과정을 통해 아이는 네 가지를 경험합니다.

글자와 소리를 연결했다.
단어를 직접 읽었다.
단어의 뜻을 알았다.
읽은 단어로 문장을 만들었다.

 

영어에 대한 두려움은 “괜찮아”라는 위로만으로 없어지지 않습니다.

자신이 왜 못 읽었는지 알고, 실제로 단어를 읽고 문장을 만들어보아야 줄어듭니다.

중1인데 파닉스를 모른다고 모든 과정을 처음부터 다시 할 필요는 없습니다.

오늘 필요한 소리를 확인하고,
단어를 읽을 수 있는 크기로 나누고,
읽은 단어를 문장에 넣는 것.

 

이 세 단계를 반복하면 읽기와 문법을 따로 공부하지 않고 함께 시작할 수 있습니다.